五周年！SUFE思政课成绩单！

学校思想政治理论课教师座谈会召开五周年来，上海财经大学全面贯彻党的教育方针，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，遵循《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作方案》等文件精神，由校党委统一领导，马克思主义学院牵头具体实施，全校相关职能部门和院系单位共同配合，着力推进思政课改革创新工作，取得了较好的建设成效。

（一）建立学校党委书记、校长带头抓思政课工作机制

学校积极支持马克思主义学院建设，先后制定《思想政治理论课综合改革2.0方案》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《思想政治理论课综合改革3.0方案》，将加强思政课建设、马克思主义学院建设、马克思主义理论学科建设的总体规划和各项具体要求加以制度化规范，体现了学校顶层设计，并将学校层面以及校内各职能部门以及其他相关院系的配套保障任务加以明确，做到了责任压紧压实。校党委书记带领校领导班子成员带头走进思政课一线课堂讲课。校党委书记许涛向全校新生的讲授“开学第一课”，校长刘元春为学生讲授“习近平经济思想概论”。

（二）创新“书记系列”工作品牌

学校推出并不断丰富了“书记系列”工作品牌。一是召开“书记备课会”，通过各级党组织负责同志与教师共同备课的形式，加强思政课程建设。二是开办“书记讲习所”，推动各级党组织负责同志带头讲党课，宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想和中央最新精神。三是推出“书记下午茶”“书记面对面”“书记手牵手”等活动，搭建面向师生开展思想政治工作和调查研究的平台。四是推出“书记双师课堂”，形成全体校领导班子成员和一位思政课教师结对，共同讲好一节思政课并助力一线教师成长的机制。

（三）开展大中小学思政课一体化建设

深入学习贯彻落实习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示批示精神，学校着力构建大中小联合、校内外协同的平台体系。2022年9月，上海财经大学和附属学校联合设立上海财经大学大中小学思政课一体化建设教育基地，搭建起“大学引领、五校联合”的建设架构，立足育人为本、一体建设原则，共享共建思政课教学和实践资源。集体备课方面，2023年先后组织以“新发展阶段 新发展理念 新发展格局”和“传承上海城市文脉 彰显城市精神品格”为主题的两场集体备课会。集体学习研讨方面，2022年大学携手附属学校联合成立党的二十大精神理论宣讲团，组织学习主题沙龙，共同学习研讨、交流提升；2023年组织大中小学思政课一体化专题培训活动、参加“形势与政策”思政大课教育活动；2024年3月组织“习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会发表重要讲话五周年”研讨会暨上海财经大学“书记备课会”等。

（一）开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“习近平经济思想概论”等高水平课程

“要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题”。课程是人才培养的核心要素。上海财经大学围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本目标，以专业建设为引领，以一流课程建设为抓手，优化和重构课程建设内容，建设一批遵循教育教学规律、符合现代教育思想、具有鲜明特色的核心课程。全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，开设“经济中国”“改革开放史”及“习近平经济思想概论”等具有财经高校特色的选择性必修课程，不断打造具有上财特色的高水平思政“金课”，提升思政课的教学水平与育人能力。

（二）用好新教材，实施新方案

“书记备课会”平台特设思想政治理论课专场专门研究如何用好新教材，实施新方案。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》新教材是全国理论界的智慧结晶，充分反映出马克思主义中国化时代化和党的创新理论最新成果。为用好新教材，特别是将《习近平在上海》《当好改革开放的排头兵——习近平上海足迹》等教学材料融入教学实践，形成了若干辅助读本和教学案例，设计了实践教学方案。

（三）评选“思政学习先锋”

为推动探索思考如何讲好思政课、如何上好思政课、如何用好思政课考评成绩，学校开展了 “上海财经大学思政学习先锋”评选活动，“思政学习先锋”评选是学校持续深入推进思政课改革创新、全面推进“大思政课”建设的重要一环。“思政学习先锋”评选活动打出“思政课学好了，书记给颁奖”的口号来调动学生思政课学习的积极性。截至2024年3月，学校已举行了两届“思政学习先锋”颁奖仪式，校党委书记许涛参与评选活动并为获得“思政学习先锋”荣誉称号的二十位优秀本科同学颁奖。

（一）常态化思政课教师集体培训，提升思政课教师师德师风

为进一步推动思政课教师队伍建设，促进课程高质量发展，切实推进大思政课工作格局和大中小思政课一体化建设，马克思主义学院以思政课教研室为单位，定期开展思政课教师集体培训和集体备课会，每学期与校基础教育集团、附属中小学思政课教师联合举办大中小学思政课一体化集体备课会。师德师风建设工作常抓不懈，通过监督考核、每周例会、专题讲座等形式紧抓师德师风建设，思政教师多人次获评学校“我心目中的好老师”“教书育人标兵”等称号。

（二）磨练思政课教师教学水平，提升人才储备支持

学校积极选派青年骨干教师参加各类教学比赛，积极备战，以赛促教，邀请校内外思政课教学专家点评辅导，不断提升青年教师教学基本功和教学能力，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引导激励作用。青年教师张鋆在上海市第五届高校青年教师教学比赛思想政治理论专项组比赛中获得特等奖的佳绩，在第六届全国青年教师教学竞赛获三等奖，创造了我校思政课教学比赛历史最好成绩，并荣获上海市五一劳动奖章。邬璟璟、姚黎明分别获上海财经大学第五届青年教师教学竞赛一等奖、二等奖。

（三）“双师课堂”持续续航，构建大师资格局

“书记双师课堂”是上海财经大学在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中推动领导干部走进课堂、走上讲台、开展调查研究的一项创新举措。作为主题教育全新创设的重要成果，“书记双师课堂”以校领导加思政课教师“结对”共上思政课的机制，将理论学习过程与走进师生、大兴调查研究无缝链接。运用“书记双师课堂”的创新模式，形成全校各级领导干部带头抓思政课建设、带头联系思政课教师、带头进思政课堂听课讲课、带头进教研室备课研课的工作机制。

（一）创新大思政课的教学形式和课程体系

依托校内资源办好思政课实践教学，用好用活校史馆、博物馆、档案馆等资源实现文化育人，成立学生宣讲队，组织开展志愿讲解服务，讲好红色财经故事，深入学习相关文物和校史背后的党史、新中国史、改革开放史等线索。积极开拓同校外文化展馆、红色文化纪念地的深度合作，通过校馆合作提升红色文化传播能力和育人辐射范围。

整合校外思政课教学资源，积极探索多样化的实施路径和教学专题。一是在校级实践教学品牌项目“千村调查”中注重发挥思政育人成效，让学生在实践中感悟新时代中国特色社会主义实践的鲜活力量；二是在上海选取与财经主题相关的红色遗址，设计“红色财经教育”实践教学路线；三是结合长三角一体化建设布局，开展相关产业和区域调研的“田野思政”；四是借鉴当代青年喜闻乐见的“citywalk”文旅形式，通过组织学生小组探访城市街区开展实践教学，开辟涵盖城市文脉、工业遗产、社会治理等内容的多套实践教学方案。

按照“大思政课”建设格局，围绕新时代重大理论创新成果和治国理政方略、上海建设人民城市和“五个中心”工作、中华优秀传统文化这三大方面的内容，学校构建课程思政育人群。新时代理论和实践类课程包括：长三角研究、自贸区研究等。上海城市建设类课程包括：城市发展进程中的社会与文化、全球城市与发展等。中华优秀传统文化类课程包括：中国哲学与社会、人文经典导引、国学智慧等。

（二）形成内容丰富、学生参与感强的思政育人案例

学校积极谋划好课程思政的案例教学，成立“经济学课程思政案例教研中心”，打造课程思政共享案例库。各专业院系注意从国家政策、经济案例、职业道德等方面着手，在课程对应章节配置典型育人案例，对学生进行思政教育，培养学生的爱国主义情怀。学校特别针对课程思政建设与实施的广泛性和长期性特点，筹划进一步提升案例建设的学术内涵与质量，从而使课程思政案例建设成为教师的学术成果之一，并通过建设不同层级的案例库建立起案例的分级评价体系，为课程思政建设成果纳入教师考评体系提供基础，为案例建设提供持久助力。

学校通过编创校史主题的演艺剧目，将校史先贤的育人案例具象化为文艺作品，加深学生的参与度和体验感。舞台短剧《星星之火奠信念》，讲述了1945年上海财经大学成立第一个党支部的历史。情景讲述《“一切为着建设祖国”》，以一个绣着“光荣战斗”字样的枕头套为线索，演绎了上财人抗美援朝、参军参干的故事。大师剧《孙冶方》以话剧大戏的形式，围绕新中国成立后上财首任校长孙冶方的人生经历，展现了上财学人学术报国、经济匡时的人格风范。观看乃至亲身参演这些节目，已经成为入学教育、党团活动、校园文化展演等的常驻环节，让学生在参与互动中学史、明理、崇德、向善，自觉认同和践行上财人自觉将个人奋斗融入国家前途的优良传统。

（三）创新“千村调查”推动实践育人

自2008年以来，学校持续16年开展“千村调查”，走千村、访万户、读中国，成为实践调研、培育人才的重要品牌。“千村调查”是以“三农”问题为研究对象的大型社会实践和社会调查研究项目，16年来，参与学生累计2万人次，足迹遍布全国31个省市自治区的1.1万余个村庄，走访农户近16万家，累计发放问卷20余万份，撰写调研报告近万篇。“千村调查”先后获得上海市高校思想政治优秀成果奖和上海市教学成果特等奖，2018年获评教育部第一批高校思想政治工作精品项目。

在党的二十大擘画全面建设社会主义现代化蓝图的契机下，学校适时推进“千村调查”的创新升级，校领导班子成员全员参与赴各地带队调研。一方面，注重发挥“千村调查”的服务功能，面向中国式现代化进程中农业农村现代化的新挑战，为乡村振兴、数字经济等新增长极提供学术支撑。另一方面，注重发挥“千村调查”的育人功能，为人才强国建设、新文科建设、高端智库建设等搭建育人孵化机制。