2020年4月21日，马克思主义学院教工第一党支部举行了“坚持立德树人导向，培养热爱祖国的劳动者”主题党日活动，围绕对劳动教育的理论分析和劳动教育进课堂的教学管理展开了热烈探讨。 在劳动教育的理论分析方面，鲁品越老师认为，劳动是贯穿整个马克思主义的理论红线。创造物质财富与精神财富的劳动，是社会主义建设的根本与基础，一切为社会与个人生存与发展而进行的劳动神圣不可侵犯，劳动者的合法自由与权益神圣不可侵犯。现阶段，一些大学生失去了崇尚通过踏实劳动来实现人生价值的价值观，而代之以崇拜资本、崇拜股神、崇拜房产大亨的拜金主义价值观；不是努力学习如何创造财富的技能，而是梦想通过分割财富的“资本运作”而一夜暴富，成为社会崇拜的明星。由此产生了弥漫于社会的浮躁之风。劳动教育必须旗帜鲜明地与这种错误社会思潮做斗争，树立“劳动神圣”的价值观。这就要求一方面不对劳动与劳动者的颂扬上，另一方面真正实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。张桂芳老师强调，要全面落实“有信仰的人讲信仰，有爱国情怀的人讲爱国”，作为思政课教师，首先自己要有信仰，要有爱国情怀。面对全球疫情蔓延势头，要在学理层面及时向学生讲清楚中国特色社会主义制度在领导力、协调力、组织力、动员力的优势，要比较中国特色社会主义制度与西方政治制度，体现爱国主义情怀。冯金华老师讲到，马克思主义政治经济学的根本是劳动价值论，与以人民为中心的发展思想不谋而合。要做到依靠人民而发展，为了人民而发展，突出劳动人民的主体性。社会主义社会应该以不断增长劳动力价值为目标。陆夏老师提到，青少年学生需要意识到劳动的重要性，不要攀比，要意识到劳动光荣，要培养学生吃苦耐劳的精神和品质。戴媛媛老师讲到，在教学过程中要揭示市场机制完美论的错误思想根源，引导学生热爱劳动、尊重劳动。 在劳动教育进课堂的教学管理方面，姜国敏老师介绍了《习近平新时代中国特色社会主义概论》课程好的做法，即增加一个参观走访的环节，在杨浦区走访的侧重点是城市更新和产业结构调整。杨浦区原本是工业区，杨浦滨江地区的工业遗产和学校武川路校区东工业遗产都是开展劳动教育的绝佳场所。立足杨浦开展劳动教育，大有可为。惠文老师提出，实践学分认定以前是听讲座和参观，现在可以依托实践学分认定办法的调整，通过加入劳动实践环节，加强学生的劳动观念，从而为学生的就业和升学奠定基础。刘洋老师提出，可以结合马克思主义基本原理概论课程政治经济学部分开展实践教学，通过劳动教育扭转社会风气，做实价值观教育，向学生树立劳动光荣，劳动至上的价值观。 在长达一个小时的讨论中，马克思主义学院教工第一党支部的各位党员教师就劳动教育和爱国主义教育的紧密结合贡献了自己的聪明才智，开展了热烈讨论，为今后在思想政治理论课中凸显劳动教育元素奠定了坚实的基础。 （供稿：龚剑） |
